一、    以社群教師為種子，進行素養導向及多元評量教學設計，並將課程設計觸角從閱讀出發，以「多元閱讀」及「跨領域」來設計，豐富閱讀理解的多元面向，深化教師教學知能與學生學習效能。。

二、    研習內容：

(一)    時間： 113 年 4 月 25 日(星期四）上午 8 時至下午 4 時。

(二)    地點：採線上辦理方式。

(三)    對閱讀理解策略教學有興趣者，歡迎踴躍報名參加。

四、   檢附研習實施計畫（含工作人員） 1 份供參。